Përmbledhja e mësimit: "Dimri në botën e bimëve". Dimri në botën e bimëve Pyetjet mbi temën e dimrit në botën e bimëve
Për të përdorur prezantimin e prezantimit, krijoni një llogari Google (llogari) për veten tuaj dhe hyni në: https://accounts.google.com
Emërtime për slides:
Bimët në dimër Shakurova Fanisa Tagirovna, mësuese e shkollës fillore të MBOU "Aktanysh shkollën e mesme № 1", Aktanysh, Republika e Tatarstani
Mirë se vini!
ngrirje
Mbuluar borë
Snowflakes
brymë
Modele të ftohta
R U B L I P A S O S N A T C I L V E N N I C L I S I N A C I N O A A N A C A M I A N I C A L M E H З
Bimët në dimër
Pyll i dimrit
shkurre
Faleminderit për vëmendjen tuaj!
Preview:
Tema e mësimit: "Dimri në botën e bimëve."
Lloji i mësimit: zbulimi i mësimit të njohurive të reja.
Qëllimi i mësimit: për të formuar njohuri për periudhën e dimrit në jetën e bimëve.
Detyrat e mësimit:
Për të formuar aktivitete universale të të mësuarit për studentët;
Të njihen me veçoritë e jetës së pemëve, shkurreve dhe kullotave gjatë dimrit;
Zhvillimi i fjalës së nxënësve;
- zhvillimi i proceseve mendore: vëmendja vullnetare, kujtesa, imagjinata;
Të formohet një motivim pozitiv i mësimit;
Zhvillimi i cilësive personale: toleranca, ndihma e ndërsjellë, mirëdashësi, vëzhgim;
Zhvilloni një interes në botën e lëndës;
Për të kultivuar perceptimin emocional të natyrës dhe ndjenjave emocionale, respektin për natyrën.
Metodat e trajnimit: riprodhues, problematik, programuar.
Format e organizimit të aktivitetit kognitiv: frontale, individuale, grupore.
Mjetet e të nxënit: Libri "The World", Pleshakov A.A., fjongjangë, fonogram "Janar" nga P.Tchaikovsky, projektues multimedial, prezantim, herbarium, mostra të degëve të pemëve dimërore, fotografi të subjektit, shkurtime pemësh, 3 lloje letrash, shkallë dijesh.
Kursi i mësimit:
1. Vetëvendosje për aktivitetet.
Përshëndetni djema! Unë jam i kënaqur të shoh ty! Merrni ulëset tuaja, rri duarkryq. Ne jemi, si gjithmonë, duke pritur për shumë gjëra interesante. Pra, buzëqesh me njëri-tjetrin, filloni të punoni.
2. Realizimi i njohurive dhe ndreqja e vështirësive në veprimtari.
Mësuesi. Le të kujtojmë se cilën temë studiojmë në mësimet e botës rreth nesh?
Fëmijët. Ndryshimet e dimrit në natyrë.
Mësuesi. Cila është kohëzgjatja e dimrit sipas kalendarit, nga dielli dhe nga tiparet natyrore?
Disciples. Kalendari është 3 muaj: Dhjetor, Janar dhe Shkurt.
Dielli, ose dimri astronomik, gjithashtu zgjat 3 muaj: nga solstiku dimëror (22 dhjetor), kur dita më e shkurtër dhe natën më të gjatë deri në ditën e ekuinoksit të pranverës (21 mars), kur dita dhe nata janë të njëjta.
Dimri meteorologjik vazhdon të ulë temperaturën mesatare ditore të ajrit sipërfaqësor nën 0 deri në rritjen e saj mbi 0. Në disa vite dimri në latitudat tona zgjat rreth 4 muaj dhe në veri - madje edhe më gjatë, deri në 6 muaj.
Mësuesi. Çfarë fenomenesh dimri ndodhin në natyrën e pajetë?
Disciples. Temperatura e ajrit ndryshon, është bërë nën 0.
Toka është e ngrirë.
Netë janë më të gjata. * rrëshqitje me imazhin e natyrës së dimrit
Mësuesi. Cili është emri i fenomenit të dimrit që shihni në ekran? * rrëshqitje "Ice"
Disciples. Iceness është një fenomen i akullit që detyron trupat e ujit.
Mësuesi. Cili është fenomen dimëror në rrëshqitjen tjetër?
* rrëshqitje "Mbulesa e borës"
Disciples. Mbuluar borë Ky është një shtresë jo-shkrirëse e dëborës. Nuk është gjithmonë e njëjtë: është e thellë, me gëzof, tashmë e ngjeshur, e mbuluar me një kore të akullit (kores).
Mësuesi. Çfarë ndodh me borën e parë?
Disciples. Më shpesh bora e parë shkrihet. Dimri me borë të thellë me gëzof vjen më vonë.
Mësuesi. Çfarë është borë?
Disciples. Fenomeni i rënies së shumë snowflakes në terren.
* diapozitivët "Snowflakes"
Mësuesi. Si formohen snowflakes? Çfarë duken? Çfarë forme keni?
Disciples. Në natyrë, avulli i ujit me rryma ajri ngrihet lartë, ku bie në shtresat e ftohta të ajrit. Ajo kthehet në kristale të vogla akulli. Kristalët janë të ndërlidhur. Dëbora me sferë me gjashtë shira, simetrike, me forma të ndryshme.
* diapozitivët "Snowflakes"
Mësuesi. Kur shohim dëborë në formën e thekonave të dëborës?
Disciples. Kur nuk është shumë e ftohtë, fijet e borës rrinë së bashku dhe formojnë thekon e borës.
Mësuesi. Dhe kur bie borë në formën e pellgjeve të borës?
Disciples. Nëse ngrijnë dhe fryjnë erë të fortë, ajo thyen hollë
Rrezet e snowflakes dhe pellets borë janë formuar.
Mësuesi. Kur shfaqet acar? * rrëshqitje "Frost"
Disciples. Në një ditë të ftohtë, në qoftë se fryni një erë e lagësht, mund ta shihni këtë fenomen të bukur. Kristal të vogël akulli shfaqen në degët e pemëve dhe objekteve të tjera. Të cilat janë formuar nga avujt e ujit.
Mësuesi. Dhe ku mund të shoh modelet e acareve?
* diapozitivët "modelet e Frosty"
Disciples. Ato mund të shihen në dritare në automjete, në shtëpi. Këto modele të ndërlikuara tërheq avujt e ujit.
Mësuesi. Çfarë duken modelet e acareve?
Disciples. Ata i ngjajnë një pylli zanash, bimësh.
Mësuesi. Pra, çfarë ka shkaktuar një ndryshim të tillë në natyrën e pajetë? Ulja e temperaturës së ajrit, ngrirja e tokës, ujit, reshjeve në formën e borës?
Disciples. Ndryshimet lidhen me diellin, pozitën e saj në qiell.
3. Vendosja e një detyre mësimore.
Mësuesi. Guys, më thoni, fenomenet që ndodhin në natyrën e pajetë, ndikojnë në kafshë të egra?
Përgjigjet studentët.
Mësuesi. Tani do të zgjidhim një mister fjalëkryq, ku tema e mësimit është e koduar
* rrëshqitje
Duke treguar herbarium dhe duke bërë riddles.
1. Gjelbër, jo një livadh,
Bela, jo borë,
Curly, jo kokë(Birch)
2. Cila pemë është mjaltë e pasur?(Gëlqere)
3. Unë kam hala më të gjatë se pema,
Shumë e drejtë rritem.
Nëse unë nuk jam në buzë,
Degët vetëm në kurorë(Pishe)
4. Në një të afërm të pemës BER YO ZA
Hala gjemba. L & PA
Por ndryshe nga pema meН А
Hidhni ato hala(larsh) L & C T B E N N IC A
L E SCH DHE A
5. Ajo rritet shumë e trashë, O C DHENA
Unnoticeably ajo lulëzon, M A LDhe NA
Dhe kur kalon veria, ZE M LI H I K A
Ne hamë karamele,
Jo në një copë letër, por në guaskë
Kujdesuni, fëmijët, dhëmbët!(Hazel)
6. Çfarë është një pemë,
Nuk ka erë dhe gjethe trembet?(Aspen)
7. Rruaza të kuqe të varura,
Nga shkurre shikoni ne.
Shumë dashuri këto rruaza
Fëmijët, zogjtë dhe arinjtë.(Mjedër)
8. Unë jam një pikë verë në një kërcell të hollë.
Thurje e kuzovki dhe shporta.
Ai që më do mua, është i lumtur të adhurojë
Dhe emri më dha një vendlindje(Strawberry)
Mësuesi. Po, ne do të flasim për bimët në sezonin e dimrit.
* rrëshqitje "Bimët në dimër"
Muzika e P. Çajkovskit "Janar" tingëllon.
* rrëshqitje me imazhin e pyllit të dimrit
Mësuesi. Enkestress në dimër
Bewitched, pyll qëndron-
Dhe nën skajin me dëborë,
Mute stacionare
Një jetë e mrekullueshme që shkëlqen.
Guys, muzika e kompozitorit rus P. Çajkovski u luajt. Dhe tani le të admirojmë peizazhin e mrekullueshëm të dimrit, të ecim në pyllin e dimrit.
4. Fizminutka. * Muzikë, rrëshqitje
Mësuesi. Le të kujtojmë llojet e bimëve që njohim.
Fjalëkryq të ndihmojë për të kujtuar.
Disciples. pemët shkurre me bar
Lulushtrydhe me lajthi
Mjedër bli
larsh
Pemë e pishës
plep i egër
5. Ndërtimi i një projekti jashtë vështirësive.
Mësuesi. Pra, si mbillen bimët? Lexoni pyetjet e paraqitura nga autori i teksteve shkollore.
Pyetje. - Çfarë ndodhi me bimët dhe shkurret me bar para fillimit të dimrit?
Cilat shkurret dimërojne ne dëborë, pa lënë gjethe?
Çfarë bëjnë njerëzit për të kursyer të korrat e dimrit?
Mësuesi. Bazuar në vëzhgimet tuaja, ju mund t'i përgjigjeni pyetjeve.
Nxënësit përgjigjen duke u mbështetur në përvojën dhe vëzhgimin e tyre.
Mësuesi. Nuk ka njohuri të mjaftueshme. Ku mund t'i gjejmë përgjigjet për pyetjet?
Mësuesi. Çfarë mësuat? Për cilat bimë po flasim?
Disciples. Ne po flasim për bimë dhe shkurre me bar.
Mësuesi. Si mund të dimë bimët barishtore?
Disciples. Ata vdesin duke lënë fara nën dëborë nëse janë vjetarë. Në bimë barishtore shumëvjeçare, llamba dhe rizomi ruhen në tokë.
Mësuesi. Çfarë ndodh me shkurre?
Disciples. Ata hedhin gjethet e tyre në vjeshtë, dhe në shkurre me gjelbërim të përjetshëm (Kastrati, gjeth të gjelbër), gjethet nuk ndryshojnë ngjyrën dhe nuk bien. Këto janë gjelbërime.
* rrëshqitje "Shkurre nën bora"
Mësuesi. Këto shkurre mbeten në degët e manave, të cilat po bëhen më të ëmbla nga acar. Dhe zogjtë dhe kafshët gjejnë manaferrat e shijshme nën dëborë.
Mësuesi. Pra, çfarë është rëndësia e mbulesës së borës për bimët?
Disciples. Mbulesa e borës ndihmon bimët të mbijetojnë dimrin e ashpër, i mbulon ato si një batanije të ngrohtë.
Mësuesi. Çfarë bëjnë njerëzit për të kursyer të korrat e dimrit?
Nxënësit gjejnë përgjigjen: Pengesa të veçanta janë vendosur në fusha në mënyrë që era të mos fshijë mbulesën e dëborës.
Mësuesi. Ne tani kthehemi në pyetjen se si pemët dimërojnë? Në verë ju do të dini pemët nga gjethet. Dhe në dimër? Bazuar në përvojën dhe vëzhgimin tonë.
Nxënësit japin përgjigje.
Mësuesi. Fuller do të mësoni nga libri shkollor - udhëzuesi ynë.
* rrëshqitje "Birch". Herbarium.
Mësuesi. Çfarë është kjo pemë?
Nxënësit përgjigjen dhe me ndihmën e një mësuesi përshkruajnë tiparet karakteristike të pemës.
Është më e lehtë të njihni një pemë thupër në leh të bardhë. Degët e mëdha largohen nga trungu në një kënd të mprehtë, dhe degët e reja varen. Buds janë të vogla, ka vathë.
* Rrëshqisni Gështenjën. Herbarium.
Degët janë të trasha, me buzë të mëdha me shkëlqim.
* rrëshqitje "Oak". Herbarium.
Degët e fuqishme formojnë një kurorë të rrumbullakët. Leh në brazdat e thella të ngjyrës kafe të errët.
* Rrëshqisni "shelgun". Herbarium.
Shelg ka një leh të ndritshme të verdhë, degët hollë zbresin në tokë.
* rrëshqitje "Rowan". Herbarium.
Është e lehtë të njihet nga frutat, nga trungu i butë ngjyrë kafe. Nëse nuk ka fruta, ata u këputën nga shpendët, mbeten në degët e rrjedhin.
* rrëshqitje "Linden". Herbarium.
Është gjithashtu e lehtë të njihet nga lëvorja e dendur e errët, e cila është në të çara të vogla, dhe në degët mund të ul receptorin e telefonit fruta-arra me fletëpalosje-volvchkami.
* Slide Topol. Herbarium.
Populli ka një trung të lehtë, buds ngjitës. Gjinia e plepit ka rreth 110 lloje. Ne kemi 16 lloje në rritje në Rusi.
* rrëshqitje "Maple". Herbarium.
Pema mund të njihet lehtësisht nga fara - helikopterë. Ka edhe më shumë lloje të panje, rreth 150 specie.
Mësuesi. Çfarë mbulohet nga trungu i çdo peme?
Disciples. Trungu i çdo peme është i mbuluar me leh. Këto janë qeliza të vdekura të bimëve, ujërat dhe lëndët ushqyese nuk rrjedhin më përmes tyre.
Mësuesi. Cila është funksioni i korteksit?
Disciples. Lëvorja ka një funksion mbrojtës.
Mësuesi. Për pemët, shkrirja është e rrezikshme në dimër, kur bora në pemë shkrihet, çarje të lëvores janë të mbushura me ujë. Nëse pas shkrirjes do të ketë acar, atëherë uji ngrihet. Shkatërroni leh. Çarje të thella shfaqen në të. Për të shmangur dëmtimin e lehrave, trungjet e pemëve frutore janë të zbardhura. Ngjyra e bardhë reflekton rrezet e diellit dhe shtresat e sipërme janë paksa të nxehta.
* rrëshqitje "Mbushje trungje dhe hedhjen e trungut të pemës me borë"
Mësuesi. Si rriten pemët? Bazuar në përvojën tuaj, më thoni se cila kohë e vitit është më e favorshme për rritjen e pemëve?
Nxënësit përgjigjen.
Mësuesi. A rritet pema varet nga temperatura e ajrit dhe lagështia, pjelloria e tokës?
Disciples. Nuk rritet në dimër, toka është e ngrirë, ka pak nxehtësi.
Nxënësit lexojnë një artikull nga një libër mësimor rreth rritjes së pemëve.
Mësuesi. Pra, në cilat muajt janë pemët më të shpejtë në rritje?
Përgjigjet studentët.
Mësuesi. Dhe kur pemët janë në një gjendje pushimi të thellë?
Përgjigjet studentët.
* rrëshqitje - në dimër
Mësuesi. Të gjitha bimët jetojnë me orët e tyre. Pishat, për shembull, zgjohen në fillim të marsit, pavarësisht nga moti. Cilat ditë të pemëve rriten më shpejt?
Disciples. Në mëngjes dhe në mbrëmje, dhe gjatë natës pushoni.
Mësuesi. Dhe ashtu si një person ka një pasaportë, një pemë gjithashtu ka një pasaportë natyrore, ku tregohet mosha e saj. Si të zbuloni moshën e pemës?
Nxënësit shprehin supozimet e tyre.
Mësuesi. Më saktësisht, ju do të mësoni nga teksti shkollor.
Mësuesi. Pra, si e përcaktoni moshën e një peme?
Disciples. Sipas unazave vjetore.
6. Konsolidimi fillestar.
Puna në grup (4 persona secila)
Mësuesi. Bashkohen në grupe. Në tavolinën e secilit grup panë një dru të prerë. Përcaktoni moshën e saj me unaza vjetore.
Mësuesi. Çfarë mund t'i tregojë unazat vjetore?
Disciples. Unazat e vjetra mund të tregojnë shumë: për veçantitë e klimës, për kushtet e jetesës, nëse kishte mjaft ushqyes dhe ujë, nëse u rrit në një pastrim ose në një pyll të dendur. Nëse unaza e rritjes është e gjerë, madje - mund të thuhet se viti ishte i favorshëm dhe pema u rrit në të hapur. Nëse pema u rrit në një pellg, rritja do të jetë në anën veriore dhe në jug do të jetë më e gjerë.
* vizatimi në tabelë
7. Puna e pavarur me vetë-testin sipas referencës.
Puna me kartat e testimit.
Mësuesi. Dhe tani ne punojmë me kartat e testimit. Lexoni pyetjet dhe shënoni përgjigjet e sakta.
Vetëvlerësim Fëmijët krahasojnë rezultatin me standardin.
8. Reflektimi i aktivitetit.
A ju pëlqeu mësimi?
Çfarë ishte e lehtë? Çfarë ishte e vështirë?
Sa prej jush mendoni se ju keni shtuar në njohuritë tuaja për jetën e bimëve në dimër?
Sa prej jush mund të tregoni diçka interesante nga materiali mësimor në shtëpi?
Dhe unë, djema, dua t'ju lavdëroj dhe të them faleminderit, por djemtë e mëposhtëm (kam thirrur) kanë përgjigje veçanërisht interesante dhe të sakta.
Vizatoni një shkallë të dijes. Në cilën hap do ta vendosni veten në këtë mësim?
Informacion rreth detyrave të shtëpisë. * Rrëshqitje nga shtëpia e regjistrimit. detyra
Shtojca: Prezantimi "Ndryshimet e dimrit në natyrë"
... Nuk është një njeri i vdekur dhe nuk është i gjallë ... Një magjistar në dimër Ai është magjepsur, pyll qëndron - Dhe nën buzën me dëborë; I palëvizshëm, memec. Një jetë e mrekullueshme që shkëlqen. Dhe ai qëndron magjepsur, - Nuk është një njeri i vdekur dhe nuk është i gjallë, - Ëndërr magjike magjepsur. Gjithçka është e mbuluar, gjithçka lidhet me zinxhirin e Lehtë të ... F. I. Tyutchev
Bimë gjetherëse Shumë bimë kanë një periudhë pushimi, kryesisht dimër. Pemë qumeshtit, të tilla si thupra, panje, aspen, dhe të tjerët, hedhin gjethet e tyre në vjeshtë, sepse në këtë kohë nuk ka dritë të mjaftueshme për të formuar ushqyes në gjethe.
Lule të dimrit Kështu, mbetet për të përfunduar se bimët tona të pranverës kanë një aftësi të jashtëzakonshme për të rritur nën bora në dimër. Duke lënë në vjeshtë nën bora me pushime organesh nëntokësore - rhizomes dhe tubers, ata dalin prej saj tashmë me rrjedh të zhvilluara, gjethe, dhe shpesh edhe me buds me ngjyrë. Në pyll gjatë lindjes së diellit, pjesët e reja të bimëve pranverore e bëjnë rrugën e tyre përmes borës.
Përgatitjet dimërore të bimëve medicinale Disa bimë marrin fuqinë maksimale shëruese gjatë dimrit. Këtu rreth tyre edhe fjalimi do të shkojë. Domethënë, do të flasim për pishat dhe shkurre thupër dhe kone kon. rreth pishave dhe buds thupër dhe kon kone.
Programi - materialet mësimore "Perspektiva", A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaya, Shkalla 2
Tema: "Dimri në botën e bimëve".
Lloji i mësimit: studimi i materialit të ri
Qëllimi i mësimit: formimi i ideve rreth ndryshimeve në jetën e bimëve në periudhën e dimrit dhe njohja me metodat e përcaktimit të llojeve të drunjëve në dimër sipas karakteristikave të jashtme të dallueshme.
Rezultatet e planifikuara:
1) Tema
formimin e ideve për ndryshimin e kushteve të jetesës së bimëve në dimër
stërvitje në emërtimin e karakteristikave më të rëndësishme dalluese të bimëve të studiuara dhe specieve të pemëve dalluese në dimër sipas karakteristikave individuale.
zhvillimi i horizonteve në raportimin e informacionit shtesë mbi varësinë e ndryshimeve në jetën e bimëve në kushtet e motit
rregullator:
Përcaktoni qëllimin e aktiviteteve të të mësuarit
Të kontrollojë mënyrën e zgjidhjes dhe rezultatin e detyrës së trajnimit sipas planit të hartuar më parë
njohës:
zhvillimi i aftësisë për të vendosur marrëdhënie shkakësore ndërmjet gjendjes së natyrës dhe ndryshimeve në jetën e bimëve
zhvilloni aftësinë për të kryer analiza me lirimin e karakteristikave thelbësore
zhvilloni aftësinë për të ndërtuar një arsyetim të thjeshtë bazuar në informacionin e hyrjes
lundo tekstin, kërko dhe nxjerr në pah informacionin e nevojshëm
zhvillimi i aftësisë për të punuar me informacionin e paraqitur në forma të ndryshme (tekst, ilustrime)
zhvillimi i aftësive të përgjithësimit, aftësia për të nxjerrë përfundime në zbulimin dhe sistematizimin e materialit nën studim
përmblidhni mësimin mbi çështjet
komunikimi:
- Shprehni mendimet tuaja me plotësinë dhe saktësinë e mjaftueshme.
- për të formuar dhe argumentuar mendimin tuaj kur vëzhgoni kafshë të egra
- për të nxjerrë mendimet tuaja në fjalën gojore (për të bërë një histori nga fotografitë)
3) Personaliteti
Për të kultivuar perceptimin emocional të natyrës dhe ndjenjave emocionale, respektin për natyrën.
Zhvillimi i cilësive personale: ndihma reciproke, mirëdashësi, vëzhgim;
Zhvillimi i shkathtësive të bashkëpunimit kolegial.
Mjetet e të nxënit: libri "The World" Pleshakov AA, Novitskaya M.Yu., fjalëkryq, fonogram, pjesë e karikaturave "Moroz Ivanovich", projektues multimedial, prezantim, herbarium, mostra të degëve të pemëve dimërore, fotografi të subjektit, zarfa me kartela detyrë 6 , vija me ngjyrë të verdhë dhe të kuqe, rrethi i verdhë.
1. Org. momenti.
Duke filluar një mësim, unë sugjeroj që të dëgjoni muzikë.
Mësuesi e kthen zërin dhe lexon poezinë. Në këtë kohë, diapozitivët e pyllit të dimrit tregohen në ekran.
magjistareNë dimër
magjistare, pyllitia vlen -
Dhe nën skajin me dëborë,
Mute
Një jetë e mrekullueshme që shkëlqen.
Dhe ai qëndron, magjepsur, -
Jo i vdekur dhe jo i gjallë -
Ëndërr magjike i hipnotizuar,
Të gjithë të gjymtuar, të gjithë të lidhur
Zinxhiri i lehtë poshtë ...
A dimë dielli?
Në rreze të veta të zhdrejtë -
Asgjë nuk do të dridhet në të
Ai do të ndizet dhe do të shkëlqejë
Bukuri verbuese.
Çfarë mendoni se mësimi ynë do t'i kushtohet? (Dimër, pyll, pyll dimëror)
Tani keni parë shumë fotografi të pyllit të dimrit. Cilat fjalë përdorin poeti F.? Tyutchev duke tërhequr pyllin? (Bewitched, bewitched, ëndrra magjike, i lidhur, i hipnotizuar, ...).
2. Aktualizimi i njohurive
Çfarë do të thotë poeti duke thënë:
Dhe ai qëndron, magjepsur, -
Jo i vdekur dhe jo i gjallë -
Ëndërrohesh me magji magjepsur, ...?
(Pemët në pyll duket se janë në gjumë).
Në të vërtetë, mund të duket se pemët në pyll nuk janë të gjallë. Por në realitet nuk është. Në dimër, ata ndalojnë rritjen, hanë dhe zhytet në gjumë të thellë).
Sa prej jush e di se si pemët përshtaten me ftohtin e dimrit?
a) (Në vjeshtë ata hodhën gjethet).
Kjo është e drejtë, gjethet kanë nevojë për shumë nxehtësi. Në dimër, kjo ngrohje do të jetë shumë e nevojshme për pemën, kështu që ata të heqin qafe gjethet.
Por ka pemë që qëndrojnë të gjelbër gjatë gjithë dimrit. Cilat janë këto pemë të quajtur? (Dru i butë). Hala e tyre kanë një lëkurë të trashë dhe janë të mbuluara me një shtresë dylli. Rrëshira që lëshon pemët i mbron nga ngrirja.
b) Cili është rreziku i pemëve të dimrit? (Nga ngricat e forta, pemët mund të ngrijnë dhe të vdesin.)
Por mos kini frikë, pemët janë përshtatur për këtë. Nën lëkurën e trungut dhe degëve të tyre, ata kanë një shtresë të veçantë mbrojtëse që nuk lëshon ajër të ngrohtë nga pema dhe e mbron atë nga acar.
Por, çuditërisht, dimri i ftohtë për bimët pyjore është thjesht e nevojshme. Rezulton se buzët e pemëve dhe shkurreve normalisht mund të shpërndahen vetëm pas ftohtit të dimrit.
A mendoni se, nën bora, jeta e bimëve ndalon? Le të shohim një fragment nga karikaturë "Moroz Ivanovich».
Shikuar një karikaturë.
Ju keni të drejtë, bimët janë mbuluar plotësisht nën dëborë, si një shtrat i ngrohtë pendë. Dëbora, deri në pranverë, i mban ato nga të ftohtët dhe nga ngrica.
Dhe kush mendoni se, që toleron ngricat e dimrit, bimët ose pemët me rritje të ulët, pse? (Stunted sepse ata janë fshehur plotësisht nën dëborë.)
3. Deklarimi i problemit dhe arritja e qëllimit të mësimit.
Guys, nxënësit e klasës së dytë u udhëzuan të kapnin bukurinë e natyrës së dimrit duke fotografuar pemë të ndryshme dhe të përcaktojnë se çfarë lloj peme ishte. Të gjithë u përballën me detyrën. Masha gjithashtu fotografoi pemën, por nuk mundi të përcaktonte se çfarë lloj peme ishte.
Në ekran, mësuesi tregon një fotografi të pemës.
Unë sugjeroj që ju të ndihmoni Mashën ta bëjë këtë. (Përgjigjet e fëmijëve).
Nuk mundemi. Pse?
Dhe kështu, ne gjithashtu kemi një problem? Çfarë mendoni ju? (Ne nuk arritëm ta dallonim pemën).
Mësuesja mban një kartë PROBLEM në tabelë, dhe pas përgjigjeve të fëmijëve, karta nuk mund ta njohë atë në dimër
Duke e ditur problemin, çfarë qëllimi mund të vendosim? (Mësoni të njihni pemët).
Mësimdhënësi varet kartën PUSHTUES në tabelë, dhe pas përgjigjeve të fëmijëve, kartela Mëson të njohë pemët
Për ta bërë këtë, ne kemi nevojë të identifikojmë zgjidhjet. (Identifikoni shenjat që do të ndihmojnë njohjen e pemëve).
Mësimdhënësi varet një kartë në tabelë MËNYRAT E ZGJIDHJES, dhe pas përgjigjeve të fëmijëve, kartën CAKTUAR SHENJAT KRYESORE TË JASHTME TË TREE
Dhe sigurisht, duhet të kryeni një veprim testimi. (Përpiquni ta njihni pemën me këto shenja).
Mësuesi vendos një VEPRIM TRIAL në bordin, dhe pas përgjigjeve të fëmijëve, kartënNJIHNI NJË TREE NGA KËTO SHENJAT
A keni menduar se çfarë do të jetë rreth mësimit tonë? (Përgjigjet e fëmijëve).
4. Hapja e një të reje.
Në të vërtetë, është e vështirë të njohësh një pemë në kohën e dimrit, sepse të gjitha pemët duket të jenë të njëjta. Në verë është më e lehtë për të bërë. Pse? (Në verë ka gjethe në pemë).
Po, por gjethet janë zhdukur. Por ka mbetur shenjat e vazhdueshme të jashtme me anë të të cilave mund të përcaktojmë një pemë, dmth. zgjidh problemin.
Nëse fëmijët i thërrasin shenjat, mësuesi pyet: "Po, por ae dimë cilat shenja janë karakteristike të pemës Machine? (Jo). Pra, ne nuk kemi informacion të mjaftueshëm. "
Le të shkojmë në tutorial.
Hapni mësimet në faqen 20. Merrni lapsa të thjeshta. Duke lexuar tekstin e tekstit, nënvizoni fjalët që tregojnë ndonjë shenjë të pemës.
Fëmijët lexojnë në mënyrë të pavarur tekstin e teksteve shkollore.
Çfarë shenja të jashtme keni gjetur? (Bark).
Mësuesi varet një kartë KORA
Cilat pemë janë më të lehta për t'u mësuar nga lëvorja? (Birch dhe Aspen).
Cilat shenja të tjera e keni theksuar? (Mbetjet e gjethe).
Mësuesi vdes kartën LEAVES
Ç'lloj pemësh mbesin? (Përgjigjet e fëmijëve).
Sipas gjetheve, cilat pemë të tjera mund ta njohim? (Bredhi, pisha, bredhi). Cilat janë këto pemë? (Dru i butë). Pse e quajnë këtë? (Në vend të gjetheve, ata kanë hala).
Më shumë? (Fetusi)
Mësuesi vendos një kartë FRUIT
Me fjalën fruta nënkuptojmë si fara dhe kone.
Ç'lloj pemësh mbesin? (Rowan, panje, bli, hiri, elm).
Dhe nëse as pemët as gjethet e mbetura nuk janë të dukshme në pemë. Mbi çfarë baze duhet të përcaktohet pema? (Nga silueta).
Mësuesja varet nga karta SILHOUETH
Kjo është e drejtë, por është e vështirë për të bërë.
Ne kemi identifikuar me ju shenjat, duke ditur se ne mund të njohim pemët. Le të përpiqemi ta bëjmë.
Ne kemi identifikuar me ju shenja me të cilat ne mund ta njohim pemën. Le të kthehemi në planin tonë. Dhe veprimi ynë i ardhshëm? (Veprimi gjyqësor). Tani duhet të përpiqemi ta zbatojmë këtë njohuri.
Në pllaka janë paraqitur: leh e pemëve, fara dhe kone, lë të thata.
Shikoni se çfarë kam sjellë.
Fëmijët ngrihen, përshtaten, ndihen.
Mundohuni të emërtoni pemët.
A keni arritur të emërtoni të gjitha pemët? (Jo Ne nuk e dimë se cila pemë ka farat).
Ku dhe prej nga ta marrim këtë njohuri? (Nga enciklopedia, pyesni të rriturit, nga interneti).
Fizminutka.
Hante jashtë dritares,
Shikoni qiellin blu.
Degët e fërkimit në anën,
Squirrels janë ulur në degët.
Era frynte akullt
Dhe ngre dëborë cloud.
Ai është i ashpër dhe i fuqishëm.
Por stuhia e keqe është ulur,
Bardha u bë e tërë qarku.
Epo, do të ecim pak
Dhe përsëri në shtëpinë time.
5. Zbatimi i njohurive të reja. Puna në çifte.
A) - Ju sugjeroj që të punoni në mënyrë të pavarur në çifte. Duke përdorur ilustrimet nga "Atlas i përcaktuesit" për të njohur bimën. Njihuni me informacionin rreth pemëve. Dhe duke punuar me tavolina, vizatoni shenjat e pemës suaj. Mendoni se si mund t'u thoni djemve të tjerë për të, në mënyrë që ata ta njohin atë.
Le të kujtojmë rregullat e punës në çifte. (Përgjigjet e fëmijëve).
Mësuesi vendos një kartë me rregullat në tabelë.
Çdo palë ka një fletë me një tavolinë, ilustrime të pemëve, fletë nga "Atlas - përcaktues". Fëmijët punojnë në çifte. Shkruani shenjat mbi gjethet. Mësuesi ecën dhe i ndihmon ata.
| Emri i pemës | |
| siluetë | |
| kore | |
| gjeth | |
| fruta |
1 rresht: 1 tavolinë: pisha; 2 tavolinë: bredh.
2 rresht: 1 tavolinë: bli; Tavolina e dytë: hirit.
3 rresht: 1 tavolinë: shelg; 2 tavolinë: panje.
Puna është përfunduar. Pajtohuni mes vete, cili prej jush do t'ju tregojë, dhe kush do të ndihmojë.
Fëmijët në një çift dalin dhe tregojnë.
B) - Le të shohim përsëri se çfarë gjendet në pllaka. Mundohuni të emërtoni pemët. (Emri i Fëmijëve dhe shpjegoni).
Fëmijët thërrasin dhe mësuesi tregon figurën e saktë në ekran (lëvorja: thupër, aspen, pisha, gjethe: hiri, hiri, plepi, aspen, pisha, bredhi, fara: panje, hiri, lisi).
Nëse kemi kohë, atëherë hamendësojmë fjalëkryqin në mësim. Nëse jo, atëherë ne japim një detyrë shtëpie.
In)- Dëshironi të kontrolloni përsëri veten? Le të përpiqemi për të zgjidhur një mister fjalëkryq?
Mundohuni të identifikoni një pemë me paraqitjen e tij në sezonin e dimrit.
Fjalëkryq. Puna me webcam. Bimët janë varur në tabelë:
1. BIRCH
2. ASPEN
3. Pisha
4. POPULAR
5. FIR
6. KLYON
7. IVA
8. Ryabina
6. Përmbledhja e mësimit.
Të lumtë! Le të kthehemi në problemin e mësimit që u shfaq në fillim. Ne kishim për të njohur pemën dhe për të ndihmuar Mashën. (Ne nuk mund ta dallonim pemën në dimër).
Tani e dimë pse ajo nuk mund të identifikonte dhe të emëronte pemën? (Ajo nuk kishte informacion që përmbante informacione për shenjat e kësaj peme).
Mësimdhënësi shton shenja. Është panje.
Ne u përballëm me detyrën e vendosur prej nesh në mësim? (Po).
Çfarë duhet të dimë për këtë? (Çfarë leh, gjethe, fruta të çdo peme).
Ju detyrë: Gjatë rrugës në shtëpi, përpiquni të njihni dhe emërtoni pemët që takoni. Dhe zgjidhni fjalëkryqin.
7. Reflektim.
Mësimi ynë ka mbaruar. Mundohuni të tregoni për atë që keni mësuar në mësim sipas skemës:
kam mësuar
Më kujtohet
smog
Në tavolinën time janë vija të verdha dhe të kuqe. Nëse ju pëlqeu mësimi, dhe keni mësuar shumë, bashkëngjitni një shirit të verdhë në diellin tonë dhe nëse nuk keni mësuar ndonjë gjë të re - të kuqe. Më pëlqeu vërtet mësimi ynë, dhe unë do të bashkëngjisni shiritin tim të verdhë. Shikoni se çfarë dielli të bukur kemi marrë. - Faleminderit për punën e mirë në klasë.
"Natyra e pajetë në dimër" - Natyra e pajetë në dimër. 2. Janar - "pelte". - Koha më e ftohtë e vitit. Dielli në dimër zë pozicionin më të ulët në qiell. - Vendosni ditë të shkurtra dhe netë të gjata. -Frirni tokën dhe ujin. - Po vijnë hurmat. -Terra është e mbuluar me borë. Rime. Dhjetor Janar Shkurt. 1. Thaw 2. Akulli i zi 3. Dëbora 4. Stuhi bora 5. Frost.
"Ndryshimet në natyrë në dimër" - Bear. Natyra e pajetë. Dimër në jetën e bimëve. Klest - mik hëngri. Proteina. Dëbora në fusha, akulli në lumenj, ecën me prapambetje. Winter. Çfarë mund të ndodhë me kafshët e pyllit në qoftë se njerëzit janë prerë nga spruces. Kasollja është e re, për të gjithë dhomën e ngrënies, ju fton të keni drekë, të provoni thërrimet. Si pemë, shkurre dhe dimër bari.
"Udhëtim në pyllin e dimrit" - Winter Sings - Auket. Mësoni prej tyre - nga lisi, nga thupra. Shkruani një fjali rreth një lepuri. Ushqim. Të qetë. Thirrja është dëgjuar. Dimri i magjepsur bewitched, pyll është me vlerë. Gjurmët e të kujt kujt? Një pamje e mrekullueshme, siç jeni lidhur me mua. Shkruani një fjali rreth një ketri. Travel. Jo era fryhet mbi pyll. Bora e bardhë është me gëzof. Udhëtoni në pyllin e dimrit.
"Pyjeve Winter" - Ata shkojnë vetë! Dimri është duke kënduar, po hapet, Pylli i mbuluar me qime po lulëzon me një sobë pishash. Fox. Fizkultminutka. Hands-nyje. Çfarë bëjnë kafshët në dimër? Njihni pemën. Kujdesuni për hundën tuaj në acar të madh! Flisni për një pyll të dimrit. Çfarë lloj bishash? Të gjitha të hapura, nuk e fshehin: ju shihni - ne jemi tonat! Mësimi rreth familjarizimit me botën e jashtme. Kalëron me slitë nëpër male dhe pyje - mrekulli!
"Natyra Dimërore" - Sipas trungut. Hiqni gjethjen, kthejeni verdhe nën bora e gjelbër ata largohen. Shkurre bari. Si funksionojnë pemët në tokë? Conifers. Ushqyer kafshët në dimër. Si mund të mbajnë, ketri, ujku, dhelpra, dimri hedgehog? Si e dimë zogjtë? Muajt e dimrit. Temat: Bota. Numri i Shtëpisë 3 - kafshët që kërkojnë ushqim. Internet, media të shtypura, aplikacion multimedial.
"Natyra në dimër" - Si ndryshon gjatësia e ditës? Në një vizitë në dimër. Natyra e pajetë në dimër. Përgjigjuni pyetjeve: Çfarë është një kore? Si ndryshon temperatura? Tema: Në një vizitë në dimër. Pse është borë e çliruar? Çfarë e bën dëborë? Çfarë duket qielli? Shitorja e dyqaneve të fermës së shkollës në spital. Winter. Doktor i Shitur Pilot Mësues i Qumështit të Qumështit.
Ekzistojnë gjithsej 13 prezantime.
Detyrat e mësimit: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve rreth fenomeneve të motit të dimrit dhe gjendjen e natyrës gjatë dimrit, të fituara në mësimet dhe ekskursionet e mëparshme; përsëritni metodat për identifikimin e pemëve nga trungjet dhe frutat e tyre; futni një dashuri për natyrën e dimrit.
Rezultatet e planifikuara: mos harroni mënyra për të përcaktuar speciet e pemëve në dimër në silueta dhe fruta.
Kursi i mësimit
1. Org. klasë
2. Biseda hyrëse
Në fjalën e tij të hapjes, mësuesi i kujton fëmijët se në ekskursion panë shumë fotografi të natyrës së dimrit në park dhe pyeti:
- Çfarë duket pylli pas borës? Në çfarë riprodhimesh ose fotosh e shohim? (Ajo tërheq vëmendjen e fëmijëve në riprodhimet e para-postuara të pikturave dhe fotografive me pikëpamjet e natyrës së dimrit. Fëmijët përgjigjen.) Çfarë ndjenje sjellin imazhet e pyjeve të mbuluara me borë? (Përgjigjet e fëmijëve.)
- Në të vërtetë, si në një përrallë, si në një ëndërr: qetë, të qetë. Poetët rusë donin të këndonin figura të tilla të natyrës.
I zhdukur, si një grua e vjetër,
U përkulën mbi shkopin
Dhe mbi të lartë
Qukapiku në bushtër. S. Yesenin
- Cilat janë fjalët e përdorura nga poetët, duke nxjerrë pyje të pabesueshëm pas një dëbore? (Bewitched, bewitched, përrallë ëndërr, magjike, i lidhur, i fjetur, i hipnotizuar, etj.) Ju shikoni, edhe fjalët janë zgjedhur nga poetët "të pabesueshëm". "
3. Puna në këtë temë
Materiali i ekskursionit përsëritet.
Ndarja e pemëve qumeshtore nga frutat e tyre është më së miri në rrjedhën e numrit të detyrës 1 në faqe. 12 libra pune. Nën drejtimin e mësuesit, fëmijët përcaktojnë se cilën pemë i takojnë fruti, kombinojnë vizatimet e frutave me emrat e pemëve dhe i përgjigjen pyetjes që u lejon atyre të përhapen me ndihmën e erës.
- A e dini pse koniferet mbesin jeshile? Kjo ndodh për shkak se rrëshira ndërhyn me ngrirjen e trungjeve të pemëve, ata ende kanë sapun.
Në ekskursion, ne jo vetëm panë, por ndikuam edhe degët e pemëve, duke u përpjekur të ndienim erën e dimrit. A ju pëlqen erë e pemëve të Krishtlindjeve? Dhe çfarë ndjehet ajo? (Pushimi i Vitit të Ri.) Çfarë humor krijon kjo erë? A keni dëgjuar ndonjëherë për phytoncides? Rezulton se të gjitha bimët lëshojnë substanca të veçanta - phytoncides, të cilat kanë një efekt të dëmshëm në mikrobet patogjene. Për mikrobet, këto janë helmët vdekjeprurës dhe për njerëzit janë të dobishme. Kampionët në ndarjen e phytoncides - conifers. Një hektar pemë halore prodhon 5 kg phytoncide në ditë. Ajri i pyjeve halore është i dobishëm për të marrë frymë për të gjithë njerëzit, por sidomos kjo ajër është e dobishme për njerëzit me sëmundje të frymëmarrjes ".
Mësuesi vazhdon: "Kujtoni se si e dalluam bredh nga pisha. Cilat janë gjilpëra interesante prej kedri? dhe larsh të gjilpërave? dhe hala pishe? "
Është e këshillueshme që të dallohen pemët halore me konët e tyre gjatë kryerjes së detyrës nr. 2 në f. 12 libra pune. Fëmijët kombinojnë imazhet e kone me emrat e pemëve dhe i përgjigjen pyetjes se si shpërndahen fara halore halore.
Studimi i materialit mbaron me përgjigjen e fëmijëve në pyetjen se cilat bimët dhe shkurret mbeten gjelbër nën dëborë.
4. reflektim Rezultatet janë përmbledhur në çështjet e "Kontrolloni veten" dhe lexoni rezultatin në f. 23.
5. detyrat e shtëpisë : material teorik në f. Libri 20-22, numri i detyrës 3 dhe numri 4 në f. 13 libra pune; Përgjigjuni pyetjes "mendoni se gjatë" në f. 23 libra shkollorë.
Bota rreth
Mësimi 35. ËSHTJET E FUNDIT
Detyrat e mësimit: për të njohur fëmijët me karakteristikat e përgjithshme dhe të ndryshme të festës së Krishtlindjeve në vendet e Perëndimit dhe në Rusi (në të kaluarën dhe të tashmen); për të njohur origjinën dhe karakteristikat e festës së dimrit të Vitit të Ri; për të konsoliduar konceptin e ekzistencës së dy llojeve të kalendarëve - civile dhe ortodokse, të cilat nuk pajtohen me njëri-tjetrin për 13 ditë; rreth ndjekjes së festave të dimrit sipas kalendarit ortodoks dhe kalendarit civil modern (së pari festën e Krishtlindjes, pastaj Vitin e Ri); në lidhje me rregullimin e pemës së Krishtlindjes dhe të lënë atë deri në Vitin e Ri.
Rezultatet e planifikuara: njohin veçoritë e zakoneve popullore të festës së Krishtlindjeve në vendet e Perëndimit dhe Rusisë; kuptojnë se zakonet e bredhit ujdisje u ngritën si një zakon i festës së Krishtlindjeve, dhe pastaj u ngulitën si një zakon i Vitit të Ri; të jetë në gjendje të bëjë nga skema e bërë lodra pema e Krishtlindjeve dhe të bëjë atë vetë.
Kursi i mësimit
1. Org. klasë
2. Biseda hyrëse
- Djema, tani do të të lexoj një poemë, dhe do të mendosh se çfarë festash poet po na flet poeti Sergej Kozlov.
Dielli është i ftohtë në dritare.
Tuk--tuk tuk!
Hyni në!
Të gjitha në dëborë erdhën tek unë.
Menjëherë në shtëpi u bë i mbushur me njerëz
Kacavjerrës, argëtim, mrekulli -
Ashtu si gjithë pyllin e madh
Ngjitur nëpër dritare!
- Kush prej jush mund ta quaj këtë festë? Është e rëndësishme të tërheqim vëmendjen e fëmijëve për faktin se kjo është data e Vitit të Ri sipas kalendarit civil modern, i cili përdoret nga njerëz në shumë vende të botës, përfshirë Rusinë.
3. Puna në këtë temë
Tjetra, mësuesi fton fëmijët të mësojnë historinë se sa gjatë në Rusi ata filluan të festonin Vitin e Ri në dimër. Nxënësit në mënyrë alternative i lexojnë tekstet "Viti i Ri i Dimrit" dhe "Viti i Ri i Vjetër" në f. 26-27 libër mësimor.
- Kush e vendosi festën e Vitit të Ri në Rusi gjatë dimrit? Le të mësojmë më shumë rreth këtij personi në "Faqet e Owl Smart" (fq. 122 i tekstit shkollor). Ndërsa lexova, bashkoju në portret në f. 26 libra shkollorë dhe përpiquni të mbani mend atë që dukej Car Peter Alekseevich. Me imazhet e Carit Pjetër I, do të duhet të takohesh shpesh gjatë studimit në shkollë. (Mësuesi lexon një shënim biografik rreth Pjetrit I.) Dhe tani pyetja tjetër: cili është viti i ri i ri? (Nëse është e nevojshme, mësuesi e rishpret pasazhin dhe e përsërit pyetjen.) Viti i Ri i Vjetër është koha e kremtimit të Vitit të Ri, të përcaktuar nga Pjetri I, sipas kalendarit ortodoks, i cili është 13 ditë pas kalendarit civil modern. Gjatë kohës së Pjetrit I, i gjithë vendi jetonte sipas kalendarit ortodoks dhe akoma nuk kishte një kalendar të ri në Rusi.
Shikoni, pranë portretit të Pjetrit I në tekst, një riprodhim të pikturës së Boris Mikhailovich Kustodiev, "Pengimi i pemëve të Krishtlindjeve". Kush do të përgjigjet kur dhe si filloi oferta e pemës së Krishtlindjeve (tregut)? Shiko foton. Cila është gjendja e saj? Çfarë e ndihmoi artisti të përcjellë në foto pritshmërinë e një festë? (Ngjyra të ngrohta, imazhi i një nxitimi të gëzuar, turma.) Mundohuni të imagjinoni veten si blerës në këtë ankand. Cili pemë do të zgjidhni për festën? Fotografia tregon një dimër të ftohtë. Por a nuk është e mundur të thuhet se fotografia na ngroh? (Ju mundeni.) Pse? Si mund ta arrijë një artist? A mund ta krahasoni këtë fotografi me veprat e artit popullor: lodra, shami, piktura, dantella, kek me xhenxhefil? Cila është ngjashmëria? Pyes veten se çfarë personazhi duhet të ketë një person që ka krijuar një pamje aq festive, të ngrohtë dhe të lumtur ... Le të dëgjojmë se çfarë na nxit t'i them Clever Owlet për këtë.
Mësuesi lexon tekstin për B. M. Kustodiev në "Faqet e një zogu të zgjuar" (122-123 të teksteve shkollore) dhe, së bashku me fëmijët, nxjerr një përfundim rreth talentit të ndritshëm të artistit, i cili paraqiti një pamje të lumtur të pritjeve të festës së tij të preferuar të dimrit. Studentët kryejnë numrin e detyrës 3 në f. 15 libra pune për të veshur mendërisht me pemë bredh të përzgjedhura për tregtimin e pemës së Krishtlindjeve me lodra antike.
Pastaj mësuesi i fton fëmijët të zbulojnë sekretin e shfaqjes së zakonit modern për të zbukuruar pemët e drunjve me lodra për festën e Vitit të Ri dhe thotë: "Viti i Ri nuk është i vetmi dhe, mund të thuhet, festën kryesore të mesit të dimrit. Çfarë festash të tjera të mrekullueshme, të këndshme, u takon njerëzve me dritën e garlands, veshur pemët e Krishtlindjeve, dekoratat e Krishtlindjeve? Sigurisht, kjo është Krishtlindje! Çfarë mendoni, nga cili fjalë vjen emri i kësaj festë të ndritshme? Nga fjala "lindje". Dritat e pemëve, shndritja e lodrave në degët e bredhit kanë mirëpritur ditëlindjen e Jezu Krishtit, festën e të gjithë fëmijëve dhe prindërve të tyre, një festë familjare, sepse lindja e secilit fëmijë është një festë, gëzim dhe një mrekulli e madhe. Me lindjen e çdo fëmije në botë vijnë shpresa dhe dashuria! Gruaja e Pjetrit I, Mbretëresha Catherine (gjermane nga lindja) për fëmijët e saj në familjen mbretërore, vetëm veshi një pemë për festën e Lindjes së Krishtit, duke respektuar zakonet e atdheut të tyre historik. Gradualisht, të gjithë njerëzit filluan të miratojnë këtë zakon në vendin tonë. Pra, kjo zakon u forcua në Rusi. Pema e Krishtlindjeve u la në shtëpi deri në Vitin e Ri, kështu që pas një kohe imazhi i një pemë halore, të zbukuruar me lodra, arra dhe ëmbëlsira, u bashkuan në mënyrë të vendosur në festën e Vitit të Ri ".
- Krishtlindjet festohet në vendet perëndimore dhe në Rusi në kohë të ndryshme, si në Perëndim ajo festohet në kalendarin e ri civil dhe në Rusi - sipas ortodoksëve. Ndoshta ju e dini këtë nga përvoja juaj e familjes ose nga programet televizive të dhjetorit. Tani dëgjoni çfarë thotë teksti në lidhje me festën e Krishtlindjes. Kini kujdes: po prisni pyetje për atë që dëgjoni tani.
Mësuesi lexon një fragment nga teksti mbi mënyrën se si dhe kur festohet Krishtlindja në vendet perëndimore (p.sh. 24 libra) dhe pyet:
- Kur jashtë vendit, në vendet e Evropës Perëndimore, festojnë Krishtlindjet? Cilat fjalë keni gjetur të pakuptueshme në historinë e traditave festive evropiane? Mundohuni të shpjegoni veten se çfarë do të thotë fjala "den", dhe pastaj do t'i kërkojmë Owlëve të Zgjuar që të na japë një shpjegim.
Mësimdhënësi dëgjon arsyetimin e fëmijëve, pastaj i plotëson ato me leximin e tekstit në lidhje me denarin e Krishtlindjeve në "Faqet e Ofelës së Zgjuar" (fq. 121-122 të teksteve shkollore) dhe me komentet e tyre: - Shikoni figurat e den. Shikoni Virgjëreshën Mari. Çfarë mund të thuhet për të? Ajo është e lumtur, plot dashuri, butësi për një të porsalindur, siç thanë më parë - butësi. Dhe Joseph Joseph? Në figurën e tij, mjeshtri arriti të kombinojë kufizimet mashkullore me admirim të thellë për Nënën dhe Fëmijën. Çfarë mund të thoni për magjistarët? Përpiquni të përshkruani përvojat e tyre, gjendjen shpirtërore përpara grazhdit. Në ditët e lashta ata thanë - frikë. Dhe ju gjeni fjalët moderne, të njohura për ju.
Duke vazhduar bisedën në mësim, mësuesi thotë: "Dhe tani do të kthehemi në Rusi. Ne e festojmë Krishtlindjen në një stil të ri më 7 janar, vetëm në festat e Vitit të Ri. A është ajo para ose pas kremtimit të Vitit të Ri? (Kjo është pas Vitit të Ri sipas kalendarit civil, por para Vitit të Ri të Vjetër sipas kalendarit ortodoks.) Kush do të jetë në gjendje të festojë Ditën e Krishtlindjeve në kalendar me një gjemb? Cila është nevoja për të bërë një kalendar: viti që po largohet apo vitin tjetër? Pse? (Në kalendarin e vitit të ardhshëm, sepse Krishtlindjet sipas kalendarit ortodoks vjen pas kremtimit të Vitit të Ri në kalendarin gjithë civil, në vitin e ardhshëm.)
Tani do të flasim për disa nga traditat e lashta fshatare për të festuar Lindjen e Krishtit në Rusi, madje edhe para zakoneve që erdhën në vendin tonë me Mbretëreshën Catherine. Së pari, do të lexojmë tekstin e teksteve shkollore dhe pastaj do të përpiqemi të luajmë atë që thotë ". Mësuesi lexon tregimin "Pushimi i Krishtlindjeve në Rusi" në f. 25 libra shkollorë. Më pas, nga ata që dëshirojnë, nxënësit zgjidhen për rolin e mjeshtrave dhe të këngëve. Nën drejtimin e një mësuesi, luhet një skenë caroling. Pastaj fëmijët ndahen në çifte dhe kryejnë detyrë numër 1 në f. 14 libra pune. Koleadovschiki, dhe pastaj të gjithë fëmijët marrin karamele ose dhurata të tjera të vogla nga kukulla Boy dhe Girl.
Mësues: "Për fat të keq, tradita e karolingut dhe shumë tradita të tjera të mira dhe të gëzuara të festës nuk janë gjithmonë të pranishme në jetën e familjeve moderne. Për fat të keq, për shkak se traditat, zakonet bëjnë një festë të ndryshme nga një tjetër, ngjyrosin ditët e vitit me ngjyra të reja, të ndritshme, na ndihmojnë të kujtojmë festën. Por secila familje ka traditën e saj të takimit të festave të dimrit të Vitit të Ri dhe Krishtlindjeve. Na tregoni se si t'i festoni këto festa në familjen tuaj. Si do të festoni festat dimërore këtë vit shkollor? Çfarë dhurata do të bëni për njëri-tjetrin? Çfarë kostumesh bëni ju vetë? "
4. reflektim
Në fund të mësimit, mësuesi thotë: "Mësimi i përkushtuar për festave të dimrit ka mbaruar. Cila është gjëja më e rëndësishme që keni mësuar? Mundohuni të nxjerrni përfundime, secili për vete. Ajo që dukej e rëndësishme, interesante dhe e befasuar për të gjithë? Ndoshta dikush nuk ka kuptuar diçka? "Mësuesi u jep fëmijëve një mundësi për të folur, dhe pastaj lexon përfundimin në f. 27 libra shkollorë.
5. Detyrat e shtëpisë:
material teorik në f. Libri 24-27, numri i detyrës 2 dhe numri 4 në f. 14-15 fletore pune.
Bota rreth
Duke u ngarkuar ...